Bien que l’EMI soit inscrite dans les programmes d’EMC, elle contribue à faire naître des projets interdisciplinaires grâce à la coopération des professeurs de toutes les disciplines dans le second degré, notamment le professeur documentaliste.

Au cycle 4, les actions éducatives en EMI peuvent se déployer dans le cadre des 18 heures annuelles permettant l’engagement et la participation des élèves à des projets d’éducation à la citoyenneté, aux médias et à l’information et au développement durable.

Le CLEMI a identifié les points de programmes permettant de faire de l’EMI de manière pluridisciplinaire.

De plus, le Conseil supérieur des programmes a travaillé à des orientations qui permettent de guider le travail des équipes pédagogiques aux cycles 2 et 3, en cohérence avec le programme de cycle 4.

La circulaire du 24 janvier 2022 renforce le pilotage académique et annonce de nouvelles initiatives à destination des enseignants de toutes les disciplines, 1^er et 2^d degrés.

« Afin de renforcer le développement de l'EMI dans chaque académie, chaque recteur désigne un référent EMI en charge du premier et du second degré.

Son rôle est de coordonner, au niveau académique, la mobilisation des différents acteurs qui contribuent à l'EMI et constituent une cellule académique EMI.

L'animation nationale du réseau des référents académiques EMI est assurée conjointement par la direction générale de l'enseignement scolaire et par le CLEMI. »

Le CLEMI, service de Réseau Canopé - opérateur public du ministère chargé de l’éducation nationale - a pour mission de promouvoir l’utilisation pluraliste des moyens d’information dans l’enseignement, notamment par des actions de formation.  L’objectif est d’atteindre une meilleure compréhension par les élèves du monde qui les entoure tout en développant leur sens critique.

L'action du CLEMI se déploie sur tout le territoire national grâce au rôle pivot des coordonnateurs académiques, membres des cellules académiques EMI, qui mettent en œuvre la formation, en lien avec le rectorat pour prendre en compte les priorités institutionnelles et les spécificités territoriales.

La circulaire du 24 janvier 2022 renforce le pilotage de l'EMI dans chaque académie. Chaque recteur désigne un référent EMI (RAEMI) en charge du premier et du second degré. Son rôle est de coordonner, au niveau académique, la mobilisation des différents acteurs qui contribuent à l'EMI et constituent une cellule académique EMI :

• le coordonnateur académique pour le CLEMI ;
• un membre de la délégation académique à l'action culturelle ;
• des représentants des corps d'inspection du premier et du second degrés ;
• un membre de la délégation académique au numérique éducatif ;
• l’Interlocuteur académique pour le numérique (IAN) pour l’EMI.

Mener des actions en EMI

Au cycle 4, en plus des heures d’EMC inscrites dans les programmes d’enseignement, 18 heures annuelles permettent l’engagement et la participation des élèves à des projets d’éducation à la citoyenneté, aux médias et à l’information, et au développement durable. 

Le vademecum Éduquer à la citoyenneté au cycle 4 (mis à jour en novembre 2024) propose des pistes pour mettre en œuvre des projets d’éducation à la citoyenneté auquel l’EMI contribue. 

Les actions éducatives menées en EMI peuvent bénéficier de la part collective du pass Culture de la 6^e à la terminale pour faire intervenir des professionnels des médias et l’information et des associations.

Actions portées par le CLEMI, opérateur du ministère chargé de l’éducation nationale

Actions portées par des partenaires

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